İdeal Öğretmenin Nitelikleri

"İdeal öğretmen branşında bir numaradır."     "İdeal öğretmen bir muhabbet fedaisidir. "     "İdeal öğretmen hassas bir terazi gibidir. "       "İdeal öğretmen öğrencilerini teşvik eder, onların cesaretini kırmaz."   "İdeal öğretmen anlatan değil rehberlik edendir."     "Dersinizi öğrenciyi merkeze alarak yürütün "   "Öğrencilerin öğrenme ihtiyacı  hisetmelerine yardımcı olun"   "Derse öğrencinin ilgisini çekin ve koruyun"    "Öğrencilerin düşünmesini ve eleştirmesini sağlayın"   "İlgi çeken ve bu ilgiyi koruyan öğretim araç-gereçleri kullanın" "Öğrencilerinizle tam ve etkili iletişim kurun"     "Matematik bir değil, aksine çok (eğlenceli) dir.

1. Her şeyden önce öğretmen mesleğini sevmeli ve kendi sahasında söz sahibi olmalıdır. 2. İlk intiba çok önemlidir. Ders yılına nasıl başlanırsa öyle devam edilir, bu yüzden sınıf içerisindeki hal ve davranışlarımızı çok iyi ayarlamamız gerekir. 3. Öğrencilerin "Bu dersi neden görüyoruz? ", "Bize ne faydası var? " sorularına cevap verilmeli ve konular günlük hayattan örnekler verilerek somutlaştırılmalı. 4. Dersi anlatırken kısa ve öz konuşmalı, öğrencilerin anlamadığı yerleri farklı kelimeler kullanarak sabırla tekrar etmeli 5. Öğrencilerin sıkıldıklarını ve ya dikkatlerinin dağıldığını gözlerinden anlayabilmeli, böyle anlarda fıkralar ve ya kısa anekdotlarla derse ara vererek dersin ağır havasını dağıtmalı 6. Ders boyunca bütün öğrencilerin mümkünse derse aktif olarak katılımlarını sağlamalı. Bunun için konuyla ilgili düşündürücü sorular hazırlanmalı. 7. Öğrenciler sorulan bir soruya yanlış cevap verdiğinde kesinlikle sınıf içerisinde onu küçük düşürecek tavırlar sergilememeli. 8. Öğretmen sınıfta her öğrenciye eşit davranmalıdır. (Herkesi eşit sevin demiyorum,mutlaka diğerlerinden daha çok sevdiğiniz öğrenciler olacaktır fakat bunu belli etmeyin. ) 9. Öğrencilerin 6. hissi olduğunu asla unutmayın. Sizin yorgun tedirgin, ve ya sinirli olduğunuz hemen anlarlar. 10. Öğrencilerinizden ne istediğinizi açıkça ifade edin, sınıf kuralları belirleyin ve bunlara uymalarını sağlayın. 11. Öğrencilerinizle iletişim kurabilmek için isimlerini bilmeniz şarttır. İlkönce isimlerini öğrenin ve onlara isimleriyle hitap edin. 12 Her öğrenci için bir dosya tutun. Bu dosyada telefonu, aile bilgileri, sevdiği şeyler, zayıf ve güçlü olduğu yönler, dersteki tutumu ve başarısı bulunsun. 13 Ailelerle  görüşmekten çekinmeyin. Zaman buldukça onları arayın. Hiç okula gelmeyen ve sizlerle görüşmeyen velilerin ilgisiz olduklarını düşünmeyin ve onlarla irtibata geçin. 14 Öğrencilerinizle "öğretmen tonu" diyebileceğimiz o otoriter ses tonuyla konuşmayın. Ses tonunuz onlara değer verdiğinizi göstersin, onlara yukardan baktığınızı değil. 15. Sınıftaki sessiz öğrenciyi görmemezlikten gelmeyin,onlara görevler verin ve derse katılmalarını sağlayın, vakit buldukça onlarla konuşun. 16 Sınıfınızda bir takım ruhu oluşturmaya çalışın. 17. Ders anlatırken öğrencilerinizin gözlerinin içine bakın ve anlayışlı, sabırlı olun.   ÖĞRENCİLER HANGİ ÖĞRETMENLERİ SEVER? 1. Kendilerini zorlayan 2. Başarısız olduklarında onları cesaretlendiren 3. Supriz quizler yapan 4. Kendilerine düzenli ödev veren 5. Kendilerinden yüksek başarı bekleyen   Bu konuyla ilgili kontrollü bir deney yapılmıştır. Aynı düzeyde ve aynı yaş grubunda öğrencilerden meydana gelen iki sınıf oluşturulmuştur. Bu sınıflardan A  sınıfına giren öğretmenler buradaki öğrencilerden yüksek beklentiler içine girmişler ve bu şekilde davranmışlardır.  B sınıfına giren öğretmenler ise "siz adam olmazsınız" havası içerisinde derse girmişlerdir. Sonuçta, aynı düzeyde olmalarına rağmen A sınıfı öğrencileri sınavlarda B sınıfı öğrencilerinden daha başarılı olmuşlardır 6. Zil çaldıktan sonra hemen okuldan ayrılmayıp öğrencileriyle vakit geçiren  öğretmenleri daha çok sever ve  onlara daha çok saygı duyarlar. DERSİ NASIL ANLATMALIYIM? 1. Öğrencinin ilgisinin çekilmesi ve korunması   Öğrencilere, ihtiyaçları çerçevesinde dersin önmeini ve hedeflerini anlamalrına yardımcı olun.   Öğrencinin derse olan ilgisini, çeşitli öğrenci isteklerine, değerlerine yer vererek çekin. Bütün öğrencilerin dersin belirli dönemlerinde aktif katılımda bulunma fırsatı olmalıdır. Katılan öğrencilere olumlu davranın. Ayrıca dersi dinlemeyen öğrencileri tesbit ederek bunları da dersi dinlemeye teşvik edin. Bunun için bu gibi öğrencilerle özel olarak konuşarak, onların neden dersi dinlemedikleri tespit edilebilir. 2.  Öğrencinin Düşünmesini Sağlama   Derste öğrenciye sorular sorun. Bunlar daha önce anlattığınız konulardan, ve ya o derste işlediğiniz konudan sorular olabilir. Bunlara cevap veren-vermeyen öğrencilere (onlara farkettirmeyecek şekilde) +,- gibi değerlendirmeler yapın. Daha sonra öğrencinin karne notunu hesaplarken bu değerlendirmeleri sözlü notu olarak kullanabilirsiniz.   Ezberlemeyi vurgulamak yerine, öğrencinin düşünmesine ve eleştirmesine yardım edecek sorular sorun.   Konuyla ilgili araştırmaya ve tartışmaya yönelten sorular sorun. bırakın öğrenciler bir süre bu soruyu kendi aralarında tartışsınlar. Daha sonra değişik grupların verdikleri cevapları sınıfta tartışarak doğru sonuca ulaşmayı sağlayın. 3.  Öğretim Araç gereçleri Kullanma   Ders için uygun öğretim araç gereçleri kullanın. Slaytlar, fotoğraflar, şemalar kullanarak dersi cazip hale getirin. Öğrencilerinize renkli kartonlar üzerine renkli yazılarla panolar hazırlatarak bunları da kullanabilirsiniz.   Sınıf panolarını ünlü matematikçiler, fizikçiler ve ya tarihi şahsiyetlerin hayatları, resimleri ile doldurun ve etrafta her şey dersinizi anımsatsın 4.  Öğrencilerle iletişim Kurma   ifadeleriniz  anlaşılır olsun, anlaşılmadığı takdirde başka kelimelerle anlatmak istediğinizi tekrar anlatın. Sabırlı olun.   Ders esnasında öğrencilere geri bildirimde bulunun. Doğru ve yanlış sorulara geribildirimde bulunun. Öğrencilerin birbirlerini değerlendirmeye teşvik edin.   Ders esnasında öğrencilerle göz teması kurun ve sıkıldıkları, dikkatleri dağıldığı anda dersin havasını dağıtacak bir espri yapın, bir anekdot ve ya fıkra anlatın. MATEMATİK ÖĞRETMENİNİN 10 ALTIN KURALI "Matematik Öğretme" nin gayret , fedakarlık isteyen bir vazife olduğunu kabul etmeli ve her gün kendini yenileyerek öğrencilere "Daha ne verebilirim ?" düşüncesi içinde olmalısınız. Bazı öğrencilerin matematiği "öcü" gibi gördüğünü ve ya sevmediğini kabul etmeli ve olabildiğince anlayışlı, şefkatli yaklaşmalısınız. Öğrencilerinizin sizin nezdinizdeki değerlerinin matematik dersindeki başarılarıyla ilgili olmadığını hissettirmelisiniz. Her bir öğrencinizin sorusuna saygı duymalısınız ki onlardan saygı görebilesiniz. Farklı şekillerde yaklaşarak " Anlamadım" ifadesini "Anladım" ifadesine dönüştürmeye uğraşmalısınız. Birbirinden farklı öğrenme kapasitesi ve yöntemleri olan öğrencilere hitap edecek ders anlatma teknikleri geliştirmelisiniz. Özel çalışmaya ihtiyacı olan öğrencileri belirleyip bunların takibini yapmalısınız. Sınıfta "Anladınız mı?" diye sormak yerine, her bir öğrencinin ne bilip bilmediğini belirlemeye çalışmalısınız. Özellikle dersi bitirmeden önce öğrencilerinize soracağınız güzel hazırlanmış bir kaç soru ile o günkü dersinizin verimini ölçme imkanınız olabilir. Öğrencideki sorumluluk ve disiplin anlayışının gelişmesi öğretmenin davranışlarıyla bağlantılı olduğundan, öğrencilere günlük ödev verilmeli ve takibi yapılmalı, ayrıca sürpriz sınavlar yapılarak öğrencinin derse her zaman hazırlıklı gelmesi sağlanmalı Öğrencilere dönem ödevi olarak "son 10 yılın öss soruları ve çözümleri" gibi araştırma ve düşünmeye yönelik olmayan ödevler vermek yerine onların düşünme yeteneklerini geliştirecek ve matematiğe karşı tavırlarını kökten etkileyecek ödev konuları belirleyip bunlar üzerinde çalışmalarını sağlamalı, ve onalrın kapasitelerinin üsütünde ve ya altında ödev verilmemeli. Grup çalışması yapabilecekleri ödevler vererek  takım ruhu oluşmasını sağlamalı.   SİZDEN GELENLER   Ben matematik dersinde kompozisyon yazdırıyorum. İlk başta çok zorlanıyorlar ama zamanla seviyorlar. Birde münazaralarımız var. Matematik günlük hayatta gerekli mi?" münazarası çok heyecanlıydı örneğin; sınıfın en tembel talebesi ısrarla faydasız olduğunu ispatlamaya çalıştı ve jüri onları haklı buldu. Tavsiye ederim.  AHMET CAHİT Matematik Öğretmeni